幼儿园区域材料投放原则
幼儿园区域活动 ， 是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动 ， 是孩子们喜欢的、能满足其个体需要的、促进其个别化发展的活动 。作为幼儿教师 ， 要让投放的区域材料实现其教育功能 ， 必须把握好区域材料投放的一些原则以及要求 。
科学性和教育性相结合的原则从幼儿的认知水平上看 ， 幼儿认识事物具有直观形象特点 ， 认识事物多信赖于感知觉 ， 而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料 ， 材料要体现所学概念的属性特征 ， 能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动 ， 使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验 。
【幼儿园区域材料投放原则】
丰富性和层次性相结合性原则
在活动中 ， 教师要保证幼儿在丰富的材料中去探索、去发现 ， 因为在活动中提供数量充足的各种材料 ， 可以给幼儿提供较多的选择机会 ， 并有效地减少幼儿“无所事事”及相互争执等现象 。在提供材料中要考虑到幼儿本身的能力不同 ， 使活动材料允易度上体现出层次性 。在适合幼儿的发展水平基础上 ， 考虑幼儿的“最近发展区” ， 使不同层次的幼儿能够选择到适合于自己的材料及方法进行操作、探索 ， 有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展 。
趣味性和启发性相结合的原则
幼儿天生好奇 ， 在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣 ， 能使幼儿探索处于积极主动的状态 ， 在活动中配以设计新颖、有趣的材料 ， 容易引起幼儿的注意 ， 会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动 ， 促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展 ， 培养幼儿动手能力 。
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